Wideoszkolenie: Pedagog szkolny

W programie m.in., wybrane zagadnienia:

• Jak przeprowadzić rozmowę z rodzicami, którzy nie chcą współpracować i są zamknięci na komunikację z pedagogiem i szkołą?
• W jaki sposób pedagog może uświadamiać rodziców o realnych problemach ich dzieci i aktywizować ich do zaangażowania się w sytuacje?
• Jak prowadzić dialog z dzieckiem, które wykazuje cechy uzależnienia? Jaka postawa pedagoga nie pomaga podczas takiej rozmowy?
• Jak uświadamiać w sposób adekwatnym do poziomu interpretowania przez dzieci słowa “zakazane, niewłaściwe” konsekwencji używania e-papierosów oraz picia napoi energetycznych?
• Jak efektywnie wpływać na motywację uczniów do nauki? Z jakich ćwiczeń, technik może skorzystać pedagog, aby ćwiczyć koncentrację i uważność uczniów?
• Jakie sygnały ostrzegawcze są dla pedagogów przesłanką do tego, że uczeń może mieć problemy związane ze zdrowiem psychicznym?
• Jak pracować z dzieckiem cierpiącym na depresję, zaburzenia lękowe, fobie? Jak okazać dziecku wspieracie i zapewnić odpowiednią pomoc?

Wzory pism, jakie otrzymają uczestnicy:

Szczegółowy program szkolenia:

1. Współpraca z rodzicami - jak efektywnie komunikować się z roszczeniowym rodzicem?

• W jaki sposób pedagog powinien dostosować formę rozmowy do rodziców, z którymi pracuje?
• Jak rozmawiać z rodzicami o problemach ich dziecka oraz o ewentualnej pomocy, której potrzebuje, aby nie zostało to odebrane jako atak wobec nich? Jak przeprowadzić taką rozmowę?
• Co może zrobić pedagog, aby poradzić sobie z oporem rodziców na współpracę z pedagogiem/szkołą? Jak komunikować się z rodzicami, którzy nie chcą współpracować i obwiniają o wszystko szkołę?
• Jak komunikować się z rodzicem, który obiera postawę obronną bądź wypierania?
• Jak radzić sobie z roszczeniowym rodzicem? Jak prowadzić dialog z takim rodzicem? Jak efektywnie się z nimi komunikować?
• Jak należy budować pozytywne relacje z rodzicami uczniów, którzy wymagają pomocy pedagoga?
• Jak współpracować z rodzicem w oparciu o wzajemny szacunek?
• Jak efektywnie uświadamiać rodziców o realnych problemach ich dzieci? Jak zaangażować rodziców w problemy ich dziecka?
• Jak rozmawiać z rodzicami ucznia, który jest ofiarą przemocy psychicznej ze strony uczniów?
• Jak należy prowadzić dialog z rodzicami dziecka, które jest prowokatorem przemocy psychicznej względem innego ucznia? Jak działać w momencie, gdy nie przyjmują oni, że ich dziecko mogło inicjować zachowania przemocowe?
• W jaki sposób przekazywać rodzicom informacje o zachowaniu ich dziecka?
• Jak przeprowadzić rozmowę z rodzicem, aby zrozumiał on powagę problemu swojego dziecka oraz aby odczuł, że pedagog wraz ze szkołą działają dla dobra ich i ich dziecka?
• Jak komunikować rodzicom jak ważne jest wyznaczanie przez nich granic i konsekwentne egzekwowanie ich?
• Jakie porady wychowawcze może przekazać pedagog rodzicom ucznia, który ma problemy wychowawcze?
• Jak motywować rodziców do pracy n swoim dzieckiem?
• Jak nakłonić rodziców do stawiania zdrowych i adekwatnych wymagań w stosunku do dziecka?
• Jak przedstawić rodzicom konsekwencje, które niesie za sobą nadużywanie przez dzieci gier i telefonów komputerowych?
• Jak pedagog powinien rozmawiać z rodzicami, aby uświadomić im, jakie konsekwencje niesie za sobą stałe zwolnienie dzieci z lekcji wychowania fizycznego? Jak zachęcać rodziców do tego, aby aktywizować ich do niwelowania trybu siedzącego wśród swoich dzieci?
• Jakie rozwiązanie może zastosować pedagog podczas rozmowy z rodzicami ucznia, który ma problemy z uczęszczaniem na zajęcia? W jakie sposób rozmawiać z rodzicami, aby przedstawić im realne konsekwencje wynikające z niskiej frekwencji tak, aby przełożyła, się na skuteczną reakcję rodziców?
• Jak współpracować z rodzicami dzieci z Ukrainy? Jak nawiązywać relacje i nić porozumienia?
• Jak nawiązać współpracę z rodzicami dziecka, którzy są w procesie rozwodowym? Jak z nimi rozmawiać?
• Jak współpracować jednocześnie z rodzicami, dzieckiem, psychologiem, aby wspólne działania ze strony szkoły, jak i rodziców, były jak najbardziej spójne i pomocne dla ucznia?
• W jaki sposób radzić sobie z rodzicami, którzy są negatywnie nastawieni do współpracy z placówkami psychologiczno-pedagogicznymi?
• Jak rozwiązać problem związany z zaprzeczeniem rodziców w sytuacji, gdy ich dziecko wymaga opieki psychologiczno-pedagogicznej?
• Jak postępować z rodzicem, który nie wykazuje chęci oraz motywacji, aby pomóc dziecku i zapewnić mu odpowiednią pomoc psychologiczną bądź psychiatryczną?
• Jak prowadzić rozmowę z rodzicem ucznia, który wymaga pomocy psychiatrycznej? Jak przekonać rodziców do sensowności i potrzeby skorzystać z usług lekarza psychiatry?
• Jak rozwiązywać konflikty między rodzicami uczniów jednej klasy, którzy nie mogą się porozumieć? Jakimi sposobami pedagog może złagodzić takie niezgodności?

2. Uzależnienia u dzieci - telefon, gry komputerowe, social media, e-papierosy- jak skutecznie z nimi walczyć?

• Jak skutecznie prowadzić profilaktykę uzależnień? Które metody przeciwdziałania przyniosą najlepsze rezultaty?
• Jak uświadamiać w sposób adekwatnym do poziomu interpretowania przez dzieci słowa “zakazane, niewłaściwe” konsekwencji używania e-papierosów?
• Jak radzić sobie ze wzrostem używania przez dzieci e-papierosów? Jakie działania, kroki należy podjąć?
• Jakie działania powinien wdrożyć pedagog, jeśli zauważy korzystanie przez uczniów e-papierosów na terenie szkoły?
• Jakie działania profilaktyczne należy podjąć, aby zmniejszyć intensywność zjawiska kupowania i picia przez dzieci napoi energetycznych?
• Jaką profilaktykę wprowadzić, aby zmniejszyć używanie telefonów komórkowych wśród uczniów? Jakie działania szkoła oraz pedagog mogą wdrożyć, aby ograniczyć używanie telefonów komórkowych w szkole?
• Jak reagować na uzależnienie od telefonów komórkowych?
• Jak pracować z dziećmi uzależnionymi od używek i substancji psychoaktywnych?
• Jak walczyć ze zjawiskiem lekomanii wśród uczniów? Jak pomagać uczniom uzależnionym od leków?
• Jak rozpoznać zachowania, które mogą wskazywać na uzależnienie ucznia?
• Jak rozmawiać z dzieckiem, które wykazuje cechy uzależnienia?
• Co nie pomaga w rozmowie z uzależnionym uczniem?
• Jak uzależnienia wpływają na problemy emocjonalne uczniów?
• Jakie konsekwencje niosą ze sobą uzależnienia i jak wpływają na życie szkolne ucznia?
• Dlaczego dzieci sięgają po używki? Jak pracować z dzieckiem, aby zrozumieć prawdziwy motyw uzależnienia?

3. Stany emocjonalne - jak dbać i wspomagać dobrostan psychospołeczny uczniów?

• Jak pracować z dzieckiem cierpiącym na depresję i zaburzenia nastroju? Jak wspierać takie dziecko? Jakie są potrzeby ucznia z depresją?
• Jak radzić sobie z obniżonym nastrojem wśród dzieci? Jak szkoła oraz pedagog mogą pomóc uczniowi z zaburzeniami nastroju?
• Jak walczyć ze stygmatyzacją dzieci cierpiących na depresję, zaburzenia emocjonalne, nastroju?
• Jak radzić sobie z niewłaściwymi postawami uczniów, które dezorganizują tok pracy na zajęciach lekcyjnych jak i poza nimi?
• Jak pracować z dzieckiem, które ma zaburzenia emocjonalne? Jak z nim rozmawiać?
• Jak pomóc dziecku radzić sobie ze swoimi emocjami? Jak są najlepsze metody pracy z uczniem nad jego emocjami? Z jakich zabaw, gier może skorzystać pedagog, który pracuje z dzieckiem nad jego emocjami?
• Jakie są najskuteczniejsze sposoby na rozpoznanie i regulację emocji u dzieci?
• Jak pomóc dziecku w przywróceniu równowagi emocjonalnej?
• Jak pomóc uczniowi, który ma problem z wyrażaniem i nazywaniem emocji?
• Jak pracować z dzieckiem, które nie rozumie własnych emocji i uczuć?
• Jakich sposobów pedagog może nauczyć dziecko, aby radziło sobie z negatywnymi emocjami?
• Jakie są podłoża zachowań ryzykownych wśród dzieci?
• Jak współpracować jednocześnie z rodzicami, dzieckiem, psychologiem, aby wspólne działania ze strony szkoły jak i rodziców były jak najbardziej spójne i pomocne dla ucznia?
• Jak pracować i rozmawiać z dzieckiem, które ma zaburzenia lękowe? Jakie są najlepsze metody wspomagające prace nad tym zaburzeniem?
• Jak wspierać i zapewniać dziecku bezpieczeństwo i wspierająco-pomocną atmosferę?
• Czego nie mówić przy pracy z dzieckiem cierpiącym na zaburzenia lękowe?
• Jak pedagog poprzez rozmowę może pomóc zapanować uczniowi nad swoim lękiem?
• Jakie są sygnały ostrzegawcze dla pedagogów, związane z zdrowiem psychicznym uczniów? Jak szybko i prawidłowo działać?
• Jak rozmawiać z uczniem, który wydaje się mieć problemy ze zdrowiem psychicznym? Kiedy należy powiadomić opiekuna prawnego dziecka?
• Jak uspokoić dziecko, gdy występuje u niego atak paniki?
• Jak uspokoić dziecko, które ma napad złości?
• Jak pracować z traumą dziecka? Jak postępować z dzieckiem po traumie? Jak pedagog może pomóc dziecku, które doświadcza traumy?
• Jak rozpoznać, że dziecko jest po wpływem traumy?
• Jak pracować z dzieckiem, które ma fobię społeczną?
• Jak fobia społeczna wpływa na funkcjonowanie dziecka w szkole oraz na relacje z rówieśnikami i nauczycielami?
• Jakie są objawy fobii społecznej, które objawiają się w zachowaniu ucznia?
• Jakie są różnice między fobią społeczną a szkolną?
• Jak pracować z dzieckiem, które ma fobię szkolną? Jak fobia wpływa na jego rozwój edukacyjny i psychiczny?
• Jak pomóc dziecku, które zmaga się z fobią szkolną?
• Jakie działania może zastosować pedagog i szkoła, aby wspierać dziecko w przepracowaniu fobii szkolnej u ucznia?
• Jak rozmawiać z uczniem, który odczuwa lęk przed szkołą?

4. Problem z motywacją do nauki - jak aktywizować uczniów i zwiększać ich chęci do pracy?

• Jak diagnozować braku motywacji oraz chęci dziecka do nauki?
• Jakie działania może wdrożyć pedagog, aby rozwinąć motywację do nauki wśród uczniów?
• Jak wspierać dzieci, które mają trudności z motywacją?
• Jak powinna wyglądać rozmowa, która ma na celu zmotywować ucznia?
• Jakie są najefektywniejsze metody ćwiczenie uważności dla uczniów szkół podstawowych?
• Jak pedagog może przeprowadzać z uczniami trening uważności?
• Jakie kroki może poczynić pedagog, aby pomóc uczniom, którzy czują się przebodźcowanie?
• Jak wspierać i pomagać uczniom, którzy mają problemy z koncentracją i uważnością podczas lekcji jak i podczas nauki w domu?
• Jak wspierać i rozwijać koncepcje wśród uczniów?
• Jak nauczyciel może poprzeć dziecko podczas problemów z uczeniem się?
• Jak pomóc nauczycielowi pełnić rolę przewodnika dla uczniów?
• Jak pracować nad aktywacją zarówno uczniów jak i nauczycieli?
• Jak uświadamiać nauczycieli o tym jak ważne jest respektowanie podmiotowości ucznia? W jaki sposób pedagog może zadbać o relacje uczeń - nauczyciel? Jak namówić nauczyciele, aby był bardziej wyrozumiały w stosunku do uczniów?
• Jak pracować nad podejściem nauczycieli, aby stało się ono bardziej nowatorskie i przystosowane do zachodzących zmian w kontekście kulturowo-społecznym?

5. Dokumentacja pedagoga szkolnego - jak prawidłowo opracować IPET oraz WOPFU?

• Jakie dokumenty powinien prowadzić pedagog szkoły?
• Jak skompletować niezbędną dokumentację i jak ją prawidłowo prowadzić? Jak prowadzić dokumentację niezbędną dla pedagoga szkolnego?
• Jak pedagog powiem wypełnić IPET I WOPFU?
• Co powinien zawierać dzienniku pedagoga szkolnego?
• Jakie przepisy prawne obowiązują pedagoga szkolnego?
• Jak stworzyć plan pracy i rekomendacji dla nauczycieli?
• Jaka wypełnić kartę pracy przy pracy z uczniem z depresją i zaburzeniami?
• Jak przygotować się do kontroli?